Pole kahtlust, et õpilased seisavad sel kuul tagasi klassiruumidesse üle kogu riigi silmitsi kasvavate väljakutsetega. Kuid kas COVID-ajastu koolide sulgemine on ainult süüdi?
Vastus on kindel ei.
Hilinenud testitulemused ja lugemisviivitused, millest viimastel kuudel on laialdaselt teatatud, tulenevad palju enamast kui lihtsalt eksitavatest COVID-eeskirjadest.
Uus aruanne National Opportunity Project näitab, et koolipiirkonnad üle Ameerika – nii punastes kui ka sinistes osariikides – arvestavad nüüd töölevõtmise ajal õpetajate sotsiaalsete ja poliitiliste vaadetega koos juhendamise kvalifikatsiooniga.
See tähendab, et kui teie lapse klassiruumi eesotsas olev õpetaja on palgatud viimastel aastatel, on suur tõenäosus, et ta ei valitud mitte nende tunnistuste pärast, vaid seetõttu, et ta läbis ideoloogilise lakmuspaberi.
National Opportunity Project küsitles viimase aasta jooksul rohkem kui 70 koolipiirkonda üle Ameerika nende värbamisprotokolle.
Samuti vaatasid nad üle ringkonna töölevõtmise dokumendid, nagu avaldused, intervjuuküsimused ja kandidaatide hindamisrubriigid.
NOP leidis järgmist: Denveri avaliku kooli süsteemis algtaseme kunstiõpetaja ametikohale kandideerijad peavad: “Juhtima rassilise ja haridusliku tipptaseme saavutamisele ning töötama rõhumise ja ebavõrdsuse süsteemide lammutamiseks meie kogukonnas …”
Gruusias nõuavad Decaturi linnakoolid rassilise ja soolise võrdõiguslikkuse tagamiseks meeskondade palkamist.[ing] et intervjuupaneelil on vähemalt üks nahavärvi inimene ja üks naine või soovaba isik. Kaasata tuleks ka inimesi, kes kehastavad mitmekesisuse muid aspekte.
Mis ajast on neid omadusi vaja selleks, et teha kindlaks, kes peaks meie lapsi õpetama?
Tõepoolest, rohkem kui üks kolmandik koolipiirkondadest, kes vastasid NOP-i palvele oma töölevõtmise praktika läbipaistvuse kohta, näitasid protokolle, mis põhinevad selgelt ideoloogilisel eelarvamusel.
Paljud teised linnaosad toetavad avalikke kohustusi lõhestavate ideoloogiate või DEI (mitmekesisus, võrdsus ja kaasamine) missioonile keskendunud avaldustega. Oleme juba pikka aega teadnud, et seda tüüpi vastuoluline poliitika on kõrghariduses tavaline; kuid alles hiljuti imbuvad need klassiruumidesse juba koolieelses eas õpilastega.
Mis on selle kõige põhjus? Nagu vana kõnekäänd ütleb: “Personal on poliitika.”
Nende poliitikate taga seisvate inimeste eesmärk on muuta riigikoolide kultuuri, palkades ainult töötajaid, kes järgivad oma poliitilisi ja ideoloogilisi seisukohti.
Piirkondade DEI avaldused või kohustused “Kultuuriliselt reageeriv ja säästev haridus” New Yorgi avalike koolide puhul ei ole tegemist pelgalt kõnepruugiga.
Nad teavitavad kõiki riigikooli kogemuse elemente, sealhulgas seda, kes saab klassiruumi etteotsa astuda.
Pole ime, et vasakäärmuslikud poliitilised vaated liiguvad nüüd läbi suure osa Ameerika avalikest koolisüsteemidest; kandideerimisprotsess on loodud selleks, et välja juurida kõik, kes mõtlevad teisiti või on iseseisvalt mõtlevad.
National Opportunity Project leidis, et samad koolid, mis eelistavad teatud poliitiliste ja sotsiaalsete vaadetega õpetajaid, võtavad kasutusele ka teisi lõhestavaid ja mõnikord ebaseaduslikke poliitikaid.
Virginia osariigis Fairfaxi maakonnas küsitakse riiklikku koolipiirkonda kandideerijatelt: „Mida tähendab teie jaoks võrdsus? Kuidas kavatsete hoida võrdsust oma klassiruumis kesksel kohal? Vastuseid, mis näitavad tugevat ühtekuuluvust DEI mõistetega, nagu „omakapitali teekond“, „omakapitalitöö“ ja „mõistmine, et rass on sotsiaalne konstruktsioon“, hinnatakse punktide rubriigis kõrgemalt.
Kuid mitte kõik Fairfaxi maakonnas ei arva, et seda tüüpi diskrimineerimine on vastuvõetav.
Koolipiirkond seisab silmitsi föderaalse hagiga rassipõhise vastuvõtu vastuvõtmise eest oma selektiivsesse matemaatika ja loodusteaduste magnetkooli.
Naaberriigis Virginia osariigis Loudouni maakonnas küsitakse õpetajakoha taotlejatelt: „Kuidas rass ja mitmekesisus teie klassiruumi mõjutaksid?”
Vahepeal on Loudouni maakonna riigikoolid viimastel aastatel seisnud silmitsi mitme kohtuasjaga rassilise ja vaatepunktilise diskrimineerimise ning õpetaja ja õpilaste kallutatuse eest.
Chicagost väljaspool asuvas suures eeslinnas Evanstonis on kohalik keskkooli piirkond rõhutanud oma pühendumust “rassismivastane” vähemalt alates 2020. aastast.
National Opportunity Projecti uurimine leidis, et õpetajakohtade kandidaadid peavad “näitama pühendumust sotsiaalsele õiglusele, võrdsusele, tipptasemele ja kõrgetele ootustele kõigi õpilaste suhtes”.
Piirkonna omakapitali pant ajendas isegi Advanced Placement Calculus klasside loomist rassi järgi eraldatud.
Mis puutub meie lastesse, siis nad vajavad enda kõrvale parimaid ja säravamaid õpetajaid – mitte inimesi, kes läbivad poliitilise lakmuspapi.
Nagu kinnitavad COVID-ajastu sulgemistest tingitud augud, on Ameerika õpilastel raske klassiruumis järele jõuda ja valmistuda eluks pärast lõpetamist.
Koolide töölevõtmise poliitika peaks keskenduma kõige kvalifitseeritumate täiskasvanute seadmisele õpilaste ette, olenemata nende rassist, isiklikest poliitilistest veendumustest või vaatenurgast päevauudistes.
Meie õpilased nõuavad seda ja ei vääri midagi vähemat.
Patrick Hughes on mittetulundusliku valitsuse valve- ja haridusorganisatsiooni National Opportunity Project asutaja ja president.
